ONDERWERPEN

Wat is het belang van milieueducatie?

Wat is het belang van milieueducatie?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Door Cristian Frers

Naast het traditionele onderwijs, dat wil zeggen het simpele feit van het overdragen van kennis, verbindt milieueducatie de mens met zijn omgeving, met zijn omgeving en zoekt het een verandering in houding, een besef van het belang van behoud voor de toekomst en om onze kwaliteit van leven te verbeteren. Daarom is het aan de pedagogiek en de school om een ​​fundamentele rol in dit proces te spelen.


In hun definitie van milieueducatie geven de Verenigde Naties aan dat het doel is om individuen te trainen om de interacties tussen wat natuurlijk en sociaal is in hun omgeving te kennen en te herkennen, en om in die omgeving te handelen. Proberen om hun activiteiten geen richtlijnen te geven die het evenwicht dat natuurlijke processen hebben ontwikkeld ernstig verslechteren, waardoor het bestaan ​​van een ideale milieukwaliteit voor de ontwikkeling van het menselijk leven mogelijk wordt.

Het is noodzakelijk om de kwestie van zorg voor het milieu met de nodige ernst te benaderen om de gewoonten die tot op heden schade aan onze planeet hebben veroorzaakt, te kunnen omkeren. Het is noodzakelijk om het idee op te nemen dat we in de loop van de tijd en het handhaven van schadelijk gedrag ten opzichte van het milieu, de kans op een betere kwaliteit van leven aan het verliezen zijn, dat we onze planeet en de wezens die er wonen, achteruitgaan.

De behoefte aan bewustwording van ieder van ons is duidelijk, om te heroverwegen waarin waarden en attitudes, de culturele verandering die we moeten aannemen, met betrekking tot milieuproblemen, gelaagd zijn.

Naast het traditionele onderwijs, dat wil zeggen het simpele feit van het overdragen van kennis, verbindt milieueducatie de mens met zijn omgeving, met zijn omgeving en zoekt het een verandering in houding, een besef van het belang van behoud voor de toekomst en om onze kwaliteit van leven te verbeteren.

Het aannemen van een bewuste houding ten opzichte van de omgeving die ons omringt, en waarvan wij een onlosmakelijk deel uitmaken, hangt in grote mate af van het onderwijs en de opvoeding van kinderen en jongeren. Daarom is het aan de pedagogiek en de school om een ​​fundamentele rol in dit proces te spelen.

Milieueducatie is een educatief, alomvattend en interdisciplinair proces dat rekening houdt met het milieu als geheel en dat de algemene bevolking wil betrekken bij het identificeren en oplossen van problemen door het verwerven van kennis, waarden, attitudes en vaardigheden, besluitvorming en actief en georganiseerde deelname.

Het kind groeit en ontwikkelt zich onder invloed van een complex onderwijs-onderwijsproces, waarin de school een sociaal mandaat vervult dat als doel heeft dat de toekomstige burger onderwijs en onderwijs krijgt, en geïntegreerd wordt in de samenleving waarin hij leeft. Een harmonieuze politiek en ideologisch gevormd in overeenstemming met de principes van onze samenleving. In die zin moet het kind worden opgevoed zodat het zijn rechtmatige plaats in de natuur, als onderdeel daarvan, volledig inneemt. Hij moet begrijpen dat hij een integraal onderdeel is van het ecologische systeem en dat hij als zodanig plichten heeft te vervullen.


Het aanleren en ontwikkelen van correcte gewoontes bij leerlingen met betrekking tot de bescherming van het milieu in en rond de school, helpt om theorie en praktijk te verbinden en hen vertrouwd te maken met deze taken en eisen op lokaal niveau. Dit maakt het voor hen gemakkelijker om het belang te begrijpen van de bescherming van het milieu en de verschillende factoren, op regionaal en nationaal niveau, en hoe een samenleving de invloed van het milieu kan plannen en beheersen ten behoeve van de gemeenschap.

Profiteer van deze onderwerpen, die inhoud van het schoolonderwijs zijn, maar met een doel, dat niet alleen informatie is, dat deze limiet wordt overschreden. Dat het de vorming bereikt van een gewetensvolle burger die bij dit probleem betrokken is.

De noodzaak om milieuproblemen aan te pakken vereist een perspectief dat kritiek op verschillende soorten kennis en de ontwikkeling van menselijke kennis voor het creëren van alternatieven omvat. Vandaar dat, naast de economische en sociale obstakels die de ontwikkelingsstijl biedt om milieuproblemen aan te pakken, de mogelijkheden om de processen van milieuverslechtering om te keren ook beperkt worden door de eigenlijke conformatie van het onderwijsproces en de opbouw van kennis.

Het is noodzakelijk om de studie van de omgeving in het onderwijs vanuit een systemisch perspectief te benaderen. We moeten ons ervan bewust zijn dat de conceptualisering van milieueducatie inhoud omvat uit verschillende domeinen: natuurbehoud, gelijkheid, vervuiling, stedelijke / landelijke omgevingen, mensenrechten, ecologie, milieuwetenschappen, uitgebreid onderwijs, bevolking, energie, armoede, ethiek, duurzame ontwikkeling, samenleving , technologie, kwaliteit van leven, onder anderen. Bovendien dat deze velden elkaar kruisen en overlappen. We moeten dan specificeren welke relaties, interacties, resultaten of consequenties we willen ontdekken en vervolgens communiceren.

De staat eist de verplichte integratie van milieueducatie ten gunste van toekomstige generaties en een toereikende kwaliteit van leven.

Milieueducatie in Argentinië is weinig meer dan in de kinderschoenen, ondanks de inspanningen en officiële plannen die worden uitgevoerd, zowel bij het Ministerie van Onderwijs van de Natie als in de gelijkwaardige organen van de provincies, vanwege: gebrek aan verbinding tussen het individu maatregelen die worden genomen en het maatschappelijk probleem, het tijdelijke karakter van de voorgestelde acties (ze leiden niet tot gewoontevorming), het is niet toegestaan ​​om de creativiteit van de proefpersonen te ontwikkelen, aangezien er geen continuïteit is tussen de inhoud die wordt overgedragen en de opvattingen en representaties van de onderwerpen en tenslotte het gebrek aan informatie over lokale problemen in samenhang met nationale problemen. Officiële hulp is schaars of vrijwel onbestaande. Dit is voornamelijk te wijten aan het precaire belang dat vaak wordt gehecht aan onderwijs, zowel vanuit de staat als uit andere sectoren van de samenleving, wat zich vertaalt als een inkrimping van het openbare onderwijssysteem, als een effect van een laag budget en het ontbreken van een debat over de kwaliteit en voordelen van het geboden onderwijs.

Dit onderwijs overstijgt de formele reikwijdte van het traditionele onderwijs, niet alleen beperkt tot educatieve centra, maar wordt ook gebruikt op de werkvloer, in het bedrijf of op de werkvloer, aangezien dit een uitstekend middel is om waarden te communiceren ten gunste van het milieu. het aan de productieve kenmerken. Aan de andere kant vereist de effectieve ontwikkeling van milieueducatie het volledige gebruik van alle openbare en particuliere middelen die de samenleving ter beschikking staan, via verschillende applicatiesystemen en subsystemen, die gekoppeld zijn aan wetgeving, beleid, plannen en uitvoeringsprogramma's, de maatregelen en controlemechanismen. en alle beslissingen die de regeringen nemen met betrekking tot het milieu.

De vorming van sociaal rechtvaardige en ecologisch evenwichtige samenlevingen, die onderling een onderlinge afhankelijkheid en diversiteit onderhouden, moet worden aangemoedigd.

Milieueducatie, in de context van duurzame ontwikkeling, moet dringend leiden tot veranderingen in de kwaliteit van leven en een groter bewustzijn van persoonlijk gedrag, evenals harmonie tussen mensen onderling en tussen mensen en andere levensvormen.

De toepassing van milieueducatie bestaat dus niet louter uit het toepassen van aanpassingen en aanvullingen op de traditionele onderwijsprogramma's, maar eerder het oproepen van nieuwe benaderingen, nieuwe inhoud en nieuwe methoden, waardoor de traditionele flexibeler worden. van onderwijssystemen.

Cristian Frers - Senior technicus milieubeheer en senior technicus sociale communicatie - Argentinië


Video: Documentaire: Biodiversiteit in België Deel 1 (Juli- 2022).


Opmerkingen:

  1. Farran

    Ik bevestig. Ik ben het eens met al het bovenstaande. We kunnen over dit onderwerp praten. Hier, of in de middag.

  2. Elwen

    Een heel handig idee

  3. Silvester

    Geweldige, zeer nuttige informatie

  4. Atlas

    Je vergist je niet, allemaal waar

  5. Macarthur

    Deze zin is gewoon weergaloze :), het is aangenaam voor mij)))



Schrijf een bericht