ONDERWERPEN

De ontwikkeling van een milieueducatie

De ontwikkeling van een milieueducatie


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Door Cristian Frers

Er wordt al geruime tijd steeds meer rekening gehouden met milieuproblemen die verband houden met economische en sociale ontwikkeling. De belangrijkste oplossing voor milieuproblemen is milieueducatie op alle niveaus en in alle sectoren van de samenleving.


Er wordt al geruime tijd steeds meer rekening gehouden met milieuproblemen die verband houden met economische en sociale ontwikkeling. Het huidige productiesysteem brengt ons in een kritieke situatie waar we niet gemakkelijk uit kunnen komen.

Niets lijkt moeilijker dan het veranderen van de gedragswijzen van een samenleving als de heersende stijl van ontwikkeling diep geworteld is; De oplossing is om een ​​herwaardering te overwegen van veranderingen in gedrag, in de houding van de manier van leven, wat zich vertaalt in het herzien van waarden, symbolen en ideologieën, en dit zal nieuwe richtlijnen geven voor manieren van leven.

Tot dusverre zijn de oplossingen het resultaat van technologische veranderingen, de invoering van strengere regelgeving, het opleggen van belastingen aan degenen die vervuilen of subsidies aan degenen die producten maken die milieuvriendelijk zijn.

Al deze maatregelen zijn relatief succesvol geweest, de waarheid is dat de milieusituatie van de planeet slechter en onomkeerbaarder wordt.

Naar mijn mening is milieueducatie op alle niveaus en in alle sectoren van de samenleving de belangrijkste oplossing voor milieuproblemen. Omdat dit onderwijs precies is gericht op het leren hoe natuurlijke omgevingen werken en in het bijzonder hoe mensen ecosystemen kunnen beheersen om op een duurzame manier te leven, waarbij degradatie, lucht-, water- of bodemverontreiniging en bedreigingen voor het voortbestaan ​​van andere soorten planten en dieren tot een minimum worden beperkt. De doelstellingen van milieueducatie moeten gebaseerd zijn op:

1) Beschouw het milieu op een integrale manier, dat wil zeggen, het natuurlijke en het gebouwde, niet alleen de natuurlijke aspecten, maar ook de technologische, sociale, economische, politieke, morele, culturele, historische en esthetische aspecten.

2) Ga uit van een interdisciplinaire benadering van de behandeling van de milieudimensie, die geïnspireerd is door de specifieke inhoud van elke discipline om een ​​evenwichtig perspectief mogelijk te maken.

3) Het behandelen van milieukwesties van het particuliere naar het algemene is bedoeld voor studenten om zich een idee te vormen van de milieuomstandigheden van andere gebieden, om de omstandigheden te identificeren die heersen in verschillende geografische en politieke regio's, naast het reflecteren op de mondiale dimensies van het milieuprobleem, zodat sociale subjecten worden betrokken bij de verschillende niveaus van participatie en verantwoordelijkheid.

4) Bevorder de kennis, het vermogen om problemen op te lossen, de classificatie van waarden, het onderzoeken en de evaluatie van situaties, bij studenten in opleiding, wier speciale interesse het milieubewustzijn is, om meer te weten te komen over hun eigen gemeenschap.

5) Geef leerlingen de mogelijkheid om een ​​rol te spelen bij het plannen van hun leerervaringen en geef ze de kans om beslissingen te nemen en de consequenties ervan te accepteren.

Om dit te bereiken, moeten zowel formele als niet-formele leerruimtes worden gecreëerd die de opbouw van kennis bevorderen en die het oplossen van dagelijkse problemen mogelijk maken. Om te conserveren, moet u weten, begrijpen en vragen stellen.

Verschillende natuurlijke en sociale processen komen samen in milieuproblemen, en daarom kan hun complexiteit niet worden begrepen zonder de actieve deelname van verschillende kennisgebieden.

Kortom, milieueducatie is een integraal, systematisch en permanent proces van informatie, training en formele, niet-formele en informele training, gebaseerd op respect voor alle vormen van leven, waardoor mensen, individueel en collectief, bewust worden en verantwoordelijkheid nemen voor het milieu en zijn hulpbronnen, door het verwerven van kennis, vaardigheden, attitudes, waarden en motivaties die hen helpen de complexe onderlinge verbanden te begrijpen van de ecologische, economische, sociale, politieke, culturele, ethische en esthetische aspecten die een rol spelen in het milieu, evenals deelnemen en mobiliseren om hun huidige en toekomstige problemen op te lossen en te voorkomen, in een proces van duurzame ontwikkeling, gericht op samenleven in harmonie en evenwicht met de natuur, ten behoeve van huidige en toekomstige generaties.

Welke rol spelen milieueducatie en milieueducatoren bij het behoud van het milieu en het verbeteren van de welzijnsomstandigheden van de gemeenschap?


Het simpele feit van wandelen door het platteland en contact hebben met de natuur toont ons de bestaande relatie van de mens ermee; wanneer we een gewas, een beek, een bos, een tuin, een meer zien; Als we ons verplaatsen in een auto, op een fiets, op een motorfiets, op een kar of op een paard, staan ​​we voor onze omgeving, dat wil zeggen de omgeving. Maar de grote realiteit is dat alle harmonie een functie is van de mens en dit is uiteindelijk het minst vereist in de natuur om een ​​biologisch evenwicht te behouden, en is tevens de oorzaak van aantasting en breuk van het milieu.

De mens met al zijn intelligentie, als onderdeel van de natuurlijke omgeving, is in staat een wereld naar believen en mogelijkheden te kennen en te transformeren; Maar er is een vraag die me elke dag verbaast en me doet afvragen: bouwen we echt een bewoonbare wereld, vol zuivere lucht, aangename geuren, fascinerende kleuren, gevarieerde vormen en ecotoerisme voor degenen die daar wonen, waar het kan worden gedeeld met harmonie, genegenheid en plezier?

Vanuit dit perspectief is het uitermate belangrijk dat de milieu-opvoeder op een dynamische manier zijn schoolactiviteiten organiseert in overleg met zijn leerlingen, zodat ze zowel hun rechten als hun plichten die ze hebben met hun klasgenoten kunnen kennen, beheren en uitoefenen. en met zichzelf.

Het bevorderen van een opleiding voor duurzame en duurzame ontwikkeling betekent de vorming van een heel menselijk wezen in overweging nemen, in staat om zichzelf te erkennen als deel van de natuurlijke wereld en er harmonieus mee om te gaan. Het betekent onderwerpen vormen met burgerbewust, kritisch en reflectief; in staat om op een andere manier met de natuur om te gaan, met anderen, met kennis; met het vermogen om hun realiteit te begrijpen, uit te leggen en te bekritiseren.

Argentinië heeft mensen nodig die in staat zijn om met anderen om te gaan, pluraliteit te respecteren en ook het potentieel hebben om wegen te zoeken en te creëren. Kortom, onderwerpen met de mogelijkheid om over de opgelegde grenzen te gaan. Samenleving - natuurrelaties moeten vanaf het prille begin van de mensheid worden geanalyseerd en duurzaamheid, wat verwijst naar het gebruik van hulpbronnen zonder de beschikbaarheid voor toekomstige generaties in gevaar te brengen, moet worden overwogen.


* Senior technicus in milieubeheer en senior technicus in sociale communicatie


Video: 2018. Introductie HGI milieu-educatie programma in SD1 kota Saparua (Juli- 2022).


Opmerkingen:

  1. Regan

    Daarin zit iets. Bedankt voor de hulp bij deze vraag, hoe gemakkelijker, hoe beter ...

  2. Benwick

    Er zit iets in. Bedankt voor je hulp, hoe kan ik je bedanken?



Schrijf een bericht