ONDERWERPEN

De politieke aard van milieueducatie

De politieke aard van milieueducatie


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Door Joel Sangronis Padrón

Het moet voldoende duidelijk worden begrepen dat milieueducatie niet de belangrijkste bestaansreden heeft van de studie en overdracht van kennis over fysische, chemische en biologische verschijnselen die in de natuur voorkomen, maar veeleer van de sociale, economische en politieke constructies van wezens. aangezien ze de rest van de terrestrische ecosystemen beïnvloeden.

Elk onderwijsmodel is ondergeschikt aan de set van regels en patronen van het bestaan, impliciet en expliciet, van het historisch-culturele model waarin het is gekaderd. Al 500 jaar wordt het West-Europese model met zijn specifieke kenmerken - monotheïsme, rationalisme, patriarchale orde, kapitalisme, antropocentrisme - opgelegd aan andere culturen in de wereld. Dit model met zijn uitgestrekte en dominante aard heeft werkelijk verbazingwekkende wetenschappelijke en technologische veroveringen bereikt, maar de dynamiek en de aard ervan hebben bijgedragen aan de predatie, vernietiging en verandering van de meeste terrestrische ecosystemen, tot het punt dat hedendaagse verschijnselen en processen zoals het broeikaseffect , de vernietiging van de ozonlaag, de vernietiging van tropische wouden, de uitputting van de visbestanden in de oceanen en de vervuiling en uitputting van onder meer zoet water, maken het bestaan ​​van leven op onze planeet in het geding.


De rationele, positieve en wetenschappelijke reactie van de westerse cultuur om de crisis het hoofd te bieden die het zelf heeft veroorzaakt, kan niet anders zijn dan het creëren van wetenschappelijke disciplines (ecologie) om aanvaardbare 'antwoorden' te vinden die de oorzaken van de situatie zouden verklaren en pedagogisch voor 'voorbereiden'. "mensen om deze nieuwe uitdaging aan te gaan.


Al bijna 30 jaar worden vakken en doelstellingen van milieueducatie opgenomen in de studieprogramma's van de meerderheid
van de landen van de wereld om te proberen de gevolgen van de levensstijl en ontwikkeling van dit culturele model te stoppen of te verzachten; Het zou echter nodig zijn om te vragen in hoeverre deze inhoud of onderwerpen geldig zijn, ondergedompeld als ze zijn, binnen een levensmodel dat vandaag meer dan ooit waarden en houdingen promoot die lijnrecht tegenover en in tegenspraak zijn met de principes en filosofie. van milieueducatie.

Milieueducatie zoals het is 'bijgebracht' is gericht op de loutere overdracht van wetenschappelijke kennis over het milieu, dat wil zeggen cycli van materie, fysische, chemische en biologische principes en reacties (daarom worden de leerstoelen van Milieueducatie alleen toegewezen biologen of scheikundigen) en de oorzaak-gevolgrelaties tussen hen, en de toepassing van technieken die zijn ontworpen en empirisch gevalideerd om, individueel, veranderingen in houding en gewoonten van mensen met betrekking tot hun omgeving te bewerkstelligen. Dit heeft ertoe geleid dat de doelstellingen van milieueducatie tot nu toe niet waren
gericht op de echte wortel van het probleem, dat wil zeggen, het huidige beschavingsmodel in twijfel trekken, met zijn consumptiepatronen en verkwistende belastingen
door de neoliberale ideologie van de wereldmarkt.

De echte milieueducatie moet fundamenteel gericht zijn om de logica van een exclusief, ondemocratisch, niet levensvatbaar en roofzuchtig sociaal organisatiesysteem te problematiseren; Als u dit niet doet, betekent dit dat er ernstige tegenstrijdigheden ontstaan ​​tussen de milieuvriendelijke waarden en gewoonten die bedoeld zijn om in de bevolking te worden opgenomen en die welke voortkomen uit de meest gebruikelijke en dagelijkse praktijken van de consumptiemaatschappij.


Het moet voldoende duidelijk worden begrepen dat milieueducatie niet de belangrijkste bestaansreden heeft van de studie en overdracht van kennis over fysische, chemische en biologische verschijnselen die in de natuur voorkomen, maar veeleer van de sociale, economische en politieke constructies van wezens. aangezien ze de rest van de terrestrische ecosystemen beïnvloeden.

Milieueducatie heeft een politiek karakter omdat het de transformatie van de heersende sociale structuren in het beschavingsmodel waarin we leven bepleit. Milieueducatie moet gericht zijn op een kritische praktijk die sociale transformatie bevordert; in de mate dat de milieucrisis ideologisch noch neutraal is, noch vreemd aan de hegemonische verhoudingen van economische en politieke controle in onze samenleving, kan milieueducatie dat ook niet zijn.

* Leraar


Video: Investeer in je toekomst. Steun Natuur en Milieu. (Mei 2022).


Opmerkingen:

  1. Mylo

    Het gezaghebbende standpunt, merkwaardig genoeg..

  2. Holter

    Goed gedaan, je werd bezocht door gewoon een uitstekend idee

  3. Durrant

    De tijdige reactie

  4. Ehren

    Wacker, het lijkt me een uitstekend idee

  5. Jem

    Je idee is geweldig

  6. Dogar

    Een goede selectie. De eerste SUPER. Ik zal ondersteunen.



Schrijf een bericht