ONDERWERPEN

Het begint laat te worden, maar niet te laat

Het begint laat te worden, maar niet te laat


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Door Susana Papale. President van de Nueva Tierra Foundation

"Moeder Aarde, onze natuurlijke habitat, is in gevaar", zegt professor Susana Papale, een specialist in milieubescherming. En het definieert de rol die onderwijs tegenwoordig speelt in dit probleem.

In onze omgeving is er onvoldoende besef van dergelijke ernstige problemen. Is de aanwezigheid van het probleem zo ernstig of is het een ideologische overdrijving van de groene bewegingen?

De problemen waarmee onze planeet te maken heeft, zijn reëel en variëren in oorsprong, in sommige gevallen worden ze verergerd door het ontbreken van milieubeleid of door onsamenhangende toepassing van wetgeving. Maar wie is de echte verantwoordelijke? Het antwoord komt zonder aarzelen: "de mens en zijn gewetenloze actie tegen de natuur". Het is helemaal waar, maar het is ook de moeite waard om te verduidelijken dat wanneer we de verantwoordelijkheid aan iedereen toewijzen, we geen glimp opvangen van de echte directe verantwoordelijke. Het is dan de moeite waard om te vragen: is het gooien van een stuk papier op de grond hetzelfde als het dumpen van giftig afval in een waterloop? Kunnen de gevolgen van het milieubeleid van de ontwikkelde landen, met hun hoge mate van consumentisme, op een gelijk niveau worden gesteld met dat van ontwikkelingslanden? depots, in veel gevallen, van de? afval? van de eerste wereld?
Als we allemaal verantwoordelijk zijn, moeten we allemaal betalen. Deze manier van denken leidt ons naar een situatie van ecologische onrechtvaardigheid.
Ik bedoel met dit antwoord niet om een ​​ecologie van een catastrofe te maken, omdat ik weet dat dit onvermijdelijk tot passiviteit leidt; integendeel, wat ik van plan ben is dat vanuit de kennis van de problemen een echt bewustzijn wordt gegenereerd. Niemand vecht voor wat ze niet weten, maar voor wat ze leuk vinden, een sleutelwoord dat ons in gevaar brengt en ons ertoe aanzet om risicosituaties om te keren.

Groene of milieubewegingen waarschuwen, onderzoeken, lossen op, dan is het aan ieder van ons om deel te nemen om de boodschap van de natuur te begrijpen en haar te beschermen tegen welke rol we ook spelen in de samenleving, zodat ons leven en dat van anderen in kwaliteit verbeteren.

Dus waarom zijn onze medeburgers zo apathisch voor dit kwaad?

Apathie veronderstelt ongevoeligheid, ik geloof niet dat iemand ongevoelig kan blijven voor de vervuiling van een rivier, het kappen van bossen, het uitsterven van soorten of een nucleair ongeval, om maar een paar van de vele ecologische rampen te noemen die zich bijna dagelijks voordoen.

Misschien houdt immobiliteit angst in. Wat onbekend is, produceert een toestand van wat kan ik doen in deze overweldigende situatie? Hier speelt milieueducatie door officiële en niet-officiële organisaties, via programma's, projecten of specifieke bibliografie, een fundamentele rol.
Zichzelf opleiden om voor het milieu te zorgen, zal niet alleen eindigen in informatie, in het kennen van de problemen, maar het zal ook een voertuig zijn dat ons leidt naar een nieuwe constructie van waarden.
De vorming van groepen of deelname aan bestaande groepen om milieuprojecten te genereren, kan het begin zijn van de transformatie van ons gedrag.

Wat zijn, in volgorde van prioriteit, de meest urgente maatregelen die in ons land moeten worden genomen?

Ons land ontsnapt niet aan de milieuproblemen die de wereld teisteren. Ontbossing, woestijnvorming, verlies van biodiversiteit, allerlei soorten vervuiling, enz. Zo'n veelvoud aan problemen vraagt ​​om verschillende oplossingen, maar vooral om handhaving van de wet. Ons land heeft geen milieuwetgeving, maar de niet-toepassing van de wet is erger dan de afwezigheid van de wet, want de eerste impliceert corruptie.

Alles is dringend en vereist onmiddellijke oplossing. De strikte controle op de productie van afval die ertoe leidt dat zowel industrieel, commercieel als residentieel wordt geminimaliseerd, heeft prioriteit, niet alleen hier maar in de wereld.

Is het mogelijk om, zonder de gelijktijdigheid van internationale preventieve acties, de voorgestelde doelen te bereiken?

Milieuproblemen vereisen ongetwijfeld internationale strategieën, aangezien ze geen grenzen kennen.

Programma's die concrete acties bevorderen ten behoeve van het behoud van lucht, bodem en waterkwaliteit, behoud van biodiversiteit en die duurzame ontwikkeling bevorderen, zullen zeker de doelstellingen van milieuactivisten bereiken, die de mensheid nodig heeft.

Is het milieu slechts een kwestie van initieel onderwijs of moet de hele samenleving, ongeacht leeftijd of activiteit, ook zichzelf opvoeden?

Milieueducatie beperken tot het oorspronkelijke niveau is denken dat het alleen maar een jongensding is. terwijl hij in werkelijkheid ook een van de groten is met een grote geest en een groot hart, ongeacht zijn leeftijd.

De jongens van de kleuterschool zijn degenen die altijd milieubewustzijn hebben beoefend, aangezien de kleuterleidster binnen haar didactische planning wijst op een fundamentele doelstelling, namelijk het respect dat kinderen en mensen de natuur verschuldigd zijn.
Milieueducatie moet permanent zijn, reflecteren en onszelf in een positie plaatsen van protagonisten van een verandering van houding, het zal ons tot ware schildwachten van de aarde maken.

De federale onderwijswet stelt een staatsbeleid vast dat curriculaire veranderingen omvat en legt het verplichte karakter vast van het onderwijzen van de principes en manieren om bij te dragen tot de bescherming van het milieu Wat zal de betekenis zijn die het zal hebben in de onderwijsgemeenschap?

Vandaag vindt de leraar in de CBC (Common Basic Contents) voorgesteld door de federale onderwijswet de interdisciplinaire behandeling die milieueducatie vereist. De rol die voortaan overeenkomt met de hele onderwijsgemeenschap, zal doorslaggevend zijn om de reeds bestaande situatie te veranderen.

Het boek "Milieueducatie, een gemeenschappelijke zaak", dat de bioloog Alejandro Ruiz Banal en ik schreven, wil de hulpeloosheid behandelen die leraren ervaren wanneer ze te maken hebben met kwesties die verband houden met het milieu.

We wilden institutionele strategieën bieden waarbij de hele gemeenschap betrokken is en haar aanmoedigen om projecten uit te voeren die lokale problemen kunnen oplossen, aangezien de school niet wordt uitgesloten van milieuconflicten. Het is de plicht van de leerkracht om ze onmiddellijk aan te spreken.

Vanaf nu, op basis van de reflecties die het lezen van dit werk bevordert, identificeren we ons volledig met degenen die de omgevingsrealiteit willen veranderen in de hoop een toekomst te bereiken waarin de waardigheid van de mens de hiërarchie verwerft die het verdient.

Het thema van dit boek is niet willekeurig gekozen, maar is het permanente verzoek van studenten, docenten en de gemeenschap via ons traject als milieuactivisten om permanent cursussen en workshops te geven die we door het hele land geven.

Susana papale
[email protected]


Video: Hoe kunnen we leven in de laatste dagen zonder angst? - Derek Prince HD (Juni- 2022).


Opmerkingen:

  1. Corbyn

    Ik feliciteer, uw idee zal nuttig zijn

  2. Bickford

    Op welke hosting werkt uw bron?

  3. Meztisida

    Mijn excuses, maar naar mijn mening heb je het mis. Ik kan mijn positie verdedigen. Schrijf me in PM, we praten.

  4. Stanfeld

    Prompt, aan wie kan ik het vragen?

  5. Pajackok

    Naar mijn mening vergist u zich. Ik kan de positie verdedigen. Schrijf me in PM, we zullen communiceren.

  6. Sihtric

    Je hebt ongelijk. Laten we bespreken.



Schrijf een bericht