ONDERWERPEN

Kinderen moeten de eerste zes jaar van hun leven zonder technologie doorbrengen

Kinderen moeten de eerste zes jaar van hun leven zonder technologie doorbrengen


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Álvaro Bilbao opent de zevende editie van de cyclus ´Het avontuur van opvoeding in het gezin´ met een conferentie over het gebruik van nieuwe technologieën en kinderen.

Neuropsycholoog en psychotherapeut. ´Nieuwe technologieën in het zich ontwikkelende brein van onze kinderen´ is de titel van de lezing die Álvaro Bilbao op vrijdag om 19.30 uur houdt in het Santa Eulària Conference Center in de zevende editie van de cyclus ´Het avontuur van opvoeden als gezin ´. De deskundige is voorstander van het uitstellen van het gebruik van nieuwe technologieën, omdat de hersenen eerst moeten leren "denken, oplettend zijn, zich voorstellen".

NIEVES GARCÍA GÁLVEZ | IBIZA -Hoe beïnvloeden nieuwe technologieën de ontwikkeling van de hersenen van kinderen?

-Het eerste dat ik altijd zeg, is dat nieuwe technologieën positief zijn voor de samenleving en iets belangrijks. In de zich ontwikkelende hersenen van kinderen, en vooral de jongsten, komt echter onderzoek naar voren dat spreekt over het effect ervan kan negatief zijn.

-Op welke manier?

- Ten eerste kunnen ze uw vermogen om zelfbeheersing te hebben verminderen. Nieuwe technologieën, met name videogames of constant naar dingen kijken op internet, zorgen ervoor dat het kind constant wordt gestimuleerd en minder gelegenheid heeft om zelfbeheersing uit te oefenen, omdat alle controle door de machine wordt uitgevoerd. Een ander effect is dat als de prikkels waaraan ze worden blootgesteld erg intens, erg snel zijn, zoals bij videogames, het kind de interesse kan verliezen in dingen die een beetje langzamer of minder intens zijn, zoals de leraar, het schoolbord, een boek. of speel met vrienden op straat; het kind went aan zeer snelle prikkels en als ze langzamer gaan beginnen te vervelen.

-Tot welke leeftijd vindt u dat kinderen weg moeten zijn van mobiele telefoons, tablets of computers?

-Ongetwijfeld, en volgens de American Society of Pediatrics en de Mayo Clinic, mag tot drie jaar op geen enkel moment in contact komen met deze technologieën. Dat beeld dat we hebben van een kind van een jaar of twee dat niet kan praten en nauwelijks loopt maar zijn vinger over de tablet begint te strijken, moet uit onze cultuur worden gewist, omdat ouders die in gedachten hebben dat het positief en zeer voordelig zijn erg verkeerd; we weten dat het precies het tegenovergestelde is.

-En van daaruit?

-Ik ga een beetje verder. Ik denk dat het belangrijk is dat kinderen de eerste zes jaar van hun leven zonder technologie doorbrengen, omdat het een heel belangrijke leeftijd is in de ontwikkeling van de verbeelding, die als het zich in die jaren niet ontwikkelt, het veel kost. Hoe meer tijd ze besteden aan het spelen van wat wij gratis spelen noemen - wat niet samengaat met een andere persoon of met een apparaat of technologie - hoe meer ze hun verbeeldingskracht ontwikkelen. Verveling is de moeder van de verbeelding en als het kind zich constant vermaakt, heeft hij geen tijd om zich te vervelen of om zijn eigen werelden te bedenken of te creëren om in te spelen.

-Maar is het tegenwoordig mogelijk om kinderen weg te houden van technologie?

-Ja. Ik geef op veel plaatsen lezingen en er zijn veel ouders die er al lang duidelijk over zijn. Eens kijken, het is belangrijk om te balanceren. Ik zeg niet dat je met het kind op vakantie gaat, een foto maakt met je gsm en dat je die 's nachts niet aan ze kunt laten zien, dat is belachelijk, want het is goed dat ze foto's zien, het helpt ze om hun geheugen op te bouwen. Op dezelfde manier dat het voor ons normaal is om grootmoeder aan de telefoon te krijgen. Maar we moeten de keren dat het kind op de bank ligt zo veel mogelijk beperken en zijn vinger voor het scherm laten passeren. En het wordt bereikt met een toverwoord dat 'nee' is.

-Dit druist in tegen wat er momenteel wordt verkocht dat de kinderen van vandaag digital natives zijn ...

-Deze zin is in feite een mythe omdat de digitale wereld geen taal op zich is. Als het kind met een apparaat speelt, activeert hij niet de hersengebieden die met taal te maken hebben, maar met de beweging van de hand en het zicht. Ja, het is positief om les te geven in programmeren, het vak robotica, omdat we kinderen die taal leren en we ze helpen om in een andere taal te denken. Maar als je gewoon een videogame speelt, wil dat nog niet zeggen dat het een native digital is; Je geeft een 70-jarige dame een iPad en binnen twee of drie dagen is ze in staat om e-mails te sturen, te WhatsAppen en dingen te zoeken op internet omdat het simpel en intuïtief is.

- En dat kinderen al heel vroeg technologie eisen, is omdat het is wat ze in hun huizen, bij hun ouders zien?

-Ja. Kinderen hebben een reeks neuronen ontwikkeld die spiegelneuronen worden genoemd en ze imiteren alles wat ze bij hun ouders zien. Hoe meer tijd ouders achter de iPad doorbrengen, hoe gemakkelijker het voor het kind is om met die technologie te spelen. Ze eisen het ook veel omdat hun vrienden het hebben en omdat het een heel interessante stimulans voor hen is. Het is net als Coca Cola: als je het aan een driejarig kind geeft, zal hij het je de volgende dag en de volgende dag vragen, want het bevat veel suiker, cafeïne, dat stimuleert hem en hij vindt het heerlijk; Maar dat hij er dol op is, betekent niet dat we het hem elke dag moeten geven, want het is erg schadelijk voor hem.

-Maar is er enig voordeel bij het gebruik van nieuwe technologieën bij jonge kinderen?

-Nee. Er zijn onderzoeken die zeggen dat het de verwerkingssnelheid kan verhogen, je een snellere aandacht kan geven, maar er zijn er maar weinig, en er zijn er zoveel die in de tegenovergestelde richting gaan ... Ook is een snellere aandacht niet per se goed : gevechtspiloten zijn die nuttig kunnen zijn, maar wat ze tegenwoordig van leidinggevenden, van ouderen, vragen, is om een ​​rustigere aandacht te hebben, waardoor je langer kunt focussen. En snellere aandacht houdt ook in dat het kind niet lang genoeg kan wachten op de prikkels die interesse tonen.

-Ondanks dit alles is het in de mode om binnenkort technologie in scholen te introduceren met computers en digitale schoolborden. Klopt het?

-Het is anders om nieuwe technologieën te gebruiken als educatieve ondersteuning dan dat het kind thuis op de bank zit. Ik verdedig dat het kind de middag niet op de bank moet doorbrengen met de iPad, dat het beter is dat hij zich verveelt, schildert, dingen doet die uit zijn hoofd komen, en niet de computer. Toch zijn er studies die zeggen dat een kind wiskunde veel eerder zal leren door met kralen te spelen, met kikkererwten, dan door computerprogramma's te gebruiken die zijn ontworpen om te leren.

-Waarom?

-Omdat de hersenen veel aansluiten bij het fysieke deel en het cognitieve deel. Dat wil zeggen, het behandelt beide delen en de redenering is nauw verbonden met het deel van de mobiliteit van de hand. Dus als het kind geen beweging hoeft te maken van tellen, aanraken, fysiek, is het moeilijker voor hem om al deze dingen te leren. Ik ben voorstander van een methodologie die gebaseerd is op fysiek contact met objecten, vooral de eerste jaren, zoals Montessori, naar een ander met het beste apparaat dat is geprogrammeerd om wiskunde te studeren. Dan is het geweldig dat ze later in de klas zitten en dat ze kunnen studeren voor projecten, een werk kunnen doen over de ontdekking van Amerika en kunnen kijken op internet.

- Precies een paar weken geleden legde een nieuwsbericht uit dat de meeste kinderen van werknemers van grote technologiebedrijven in Silicon Valley studeren op scholen zonder computers of elektronische apparaten.

-Deze regisseurs brengen hun kinderen naar een Waldorf-achtige school, waar geen elektronische apparaten zijn en ze leren alles op een meer traditionele manier. Het is dat met het feit, bijvoorbeeld, zoiets eenvoudigs als aan tafel zitten en niet opstaan ​​voordat je klaar bent met eten, tolerantie voor frustratie, zelfbeheersing wordt gecultiveerd, wat een van de hersencapaciteiten is die het meest beïnvloedt in een bepaalde Selectiviteit-notitie die het kind 15 jaar later krijgt. Kijk dus of die traditionele dingen belangrijk zijn. Nu geven we ze weer waarde, maar lange tijd werd gedacht dat sneller gaan, het kind op vijfjarige leeftijd zeven talen leren spreken, gunstiger is. We weten nu dat er een reeks stappen moet worden doorlopen.

- En verspilt het niet het potentieel van technologie om het later te introduceren?

- Vanuit mijn standpunt nee, want eerst moeten we de hersenen leren denken, oplettend zijn, zich voorstellen, en dan kunnen we ze leren de tools die ze tot hun beschikking hebben onder de knie te krijgen. Als we technologieën te vroeg introduceren, kan het kind er heel snel contact mee maken, maar wordt het losgekoppeld van andere dingen die belangrijker zijn voor hun ontwikkeling.

-Welke sleutels zou je ouders geven om het hersenpotentieel van hun kinderen te helpen ontwikkelen?

-Ga beetje bij beetje, help de hersenen om in hun eigen tempo volwassen te worden en weet dat uw kind vrucht zal dragen wanneer het moet.

En iets heel belangrijks dat ze moeten doen als ze bij de kinderen zijn, ongeacht of ze de tablet aan hen overlaten als ze drie, vier of vijf jaar oud zijn, is hen te leren zelfbeheersing te hebben, in beperkte tijden, zodat wanneer ze zeggen 'tot nu toe', het kind kan het loslaten zonder te schreeuwen of boos te worden. Daarin kunnen elektronische apparaten helpen. Er zijn zelfs auteurs die zeggen dat het voor het kind beter is om ze op de leeftijd van drie jaar te gebruiken met zeer duidelijke regels, om zelfbeheersing te oefenen, dan om op acht of tien jaar te beginnen en daar te gaan trainen.

-Maar het instellen van tijden is ingewikkeld als ouders technologieën gebruiken zodat kinderen worden vermaakt terwijl ze voor andere dingen zorgen ...

-Effectief. De apparaten zijn niet alleen een versterking voor kinderen, maar een enorme versterking voor ouders, want kinderen vragen vaak aandacht, schat, dat we met ze praten ... Zoals wanneer we een lange autorit maken, zetten ze de televisie terug en zo kind is kalm en de vader is ontspannen. Het is ook belangrijk dat het kind frustratie ervaart, leert beheersen, zich verveelt en wacht tot dat moment voorbij is.

-Ouders vertrouwen hierop ...

-Het is een versterking voor ouders en dit is een van de dingen die technologie zo populair en wijdverspreid hebben gemaakt dat kinderen de hele dag op het stopcontact zitten. Veel ouders worden misleid omdat ze zeggen: 'Nee, ik laat mijn zoon een halfuur achter', en in werkelijkheid zijn ze niet alleen verbonden met de tablet, mobiele telefoon of videogames, maar ook met televisie voor twee of drie uur per dag . En we weten dat dit verband houdt met een grotere kans op aandachtstekort, obesitas bij kinderen, depressie bij kinderen, gedragsproblemen en een hogere prevalentie van falen op school.

Ibiza krant


Video: Kinderen moeten ouderen helpen met smartphones (Mei 2022).